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《中国生态文明教育理论与实践》

热度74票 浏览22次 【共0条评论】【我要评论 时间:2010年6月10日 21:30

za[@{ M0《中国生态文明教育理论与实践》水利图书*B;K:M[,tb)b3df

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丛书名: 生态文明丛书水利图书!v.B,I5xi6l D6k

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*|,a*dr){[0

J(L'g7Bi.E0作  者: 陈丽鸿,孙大勇 主编

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%p(fH/Z^d0出 版 社: 中央编译出版社

{t:l5cA\;m0

,?1[?'z{N!H:jv0出版时间: 2009-6-1

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5QC\u3dF&U^1i0字  数: 265000

D P(ZPYe&o0

0q6X#G*wfK ]E0版  次: 1

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J7t;uN bj0页  数: 268

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%g SF7pl {*UG:m2b&T0印刷时间: 2009-6-1

9` Aq8n9?b7p P0 水利图书Ih#P3H/} tK}n0u

开  本: 16开

0EgV#P#~`RP0

#pA$KB:S3})?0印  次: 1

7F,N&_Y#|"f x0

{5PFQ%oT,e$xy/d-h1o0纸  张: 胶版纸

Rqv+w@~ z'Zw0

/T;c;r g/{,[RI0I S B N : 9787802119345

0^T [9VU!j3Y0

%j1Q&V1d.H3j5LS0包  装: 平装水利图书6O cv8{:[_1?7D~

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所属分类: 图书 >> 工业技术 >> 环境科学 >> 灾害及其防治

%Y~:f&j&v^f0

^,t2v@3z1[c0内容简介

Y_I Fq:q:F0 水利图书b$W8SN$K

  本书是在我国推进生态文明教育的背景下,基于生态文明教育的复杂性、多学科性和多领域性,集合不同学科和专业领域的专家学者的智慧编写而成,旨在推广生态文明教育的先进思想,宣传、研讨生态文明的新理念、新措施。本书可供高等院校的博士研究生、硕士研究生、本科生、专科生、科学研究机构的研究者、政府相关部门的工作人员以及所有关注中国生态文明教育的人士参考。

"kNl7Qk N0

"v~ IB S9te0目录

MYd5mW]^ b0

4`VCPH(} ~&H0上篇 理论篇水利图书c.V*S9XT,TO1_

2Nk%G`9@yzo0 第一章 中国生态文明教育的背景水利图书[uW`%V]0zEg%h(V

水利图书q,R(X/qH1Sq

 第一节 生态环境问题:生态文明教育的现实基础水利图书&z f8xnl `/n^F;\

N/AH#ey0   一、世界生态环境问题

'} { K7]%MS-]0

@U#n#rb9G0   二、中国生态环境问题水利图书 l@i3Jv

水利图书*i0PD.sp

   三、生态文明教育:解决生态环境问题的文化思考水利图书A"k)b[4F2A/^$Q;JHC

水利图书Y*u l|d|4Z Ge

 第二节 国际环境教育:引领与促进水利图书f1]:e#l}j

水利图书+t ns"K TzI

   一、早期环境教育发展时期(1962年前)水利图书y#h6A"Kn$Rb

水利图书)CH9oJ{v"r7M

   二、环境教育的形成与发展时期(1962—1986年)

C{Mx;A7[`0 水利图书(q4a9j6J6f-r2Rh

   三、环境教育成熟时期(1987年至今)

Z5C&T"_%ngDd0

_U_/SQJD0 第二章 中国生态文明教育的历史渊源水利图书m8Ee]:I H3U}R

水利图书4SNx5]Go]+@

 第一节 中国环境教育的起步(1972—1983年)

b%Db5ry(@0

F$` n(Ot;l8{3e$i0   一、起步阶段环境教育的标志

&PV!B.F#P ?9k0

3q |"dl W}0   二、起步阶段环境教育的特点

Xyfk^L1EQ$k X0

7mKsK f%pc&`0 第二节 中国环境教育的奠基(1983—1992年)水利图书2^$Tr7?6Z'S

$Q|&b V9P*u(O0   一、奠基阶段环境教育的标志

[ jt'g5f&ZX0

V0b2D Dq.~U0   二、奠基阶段环境教育的特点

cw(C}sYTT0

P&{Kc$S6g]Q0 第三节 中国环境教育的成长——走向可持续发展教育(1992—2002年)

zBS yT-B1pK0

KS\T6P7jf Q(v0   一、走向可持续发展教育阶段的标志水利图书\-n"~9[C6R*cD

水利图书q ` QK;K

   二、走向可持续发展教育阶段的特点

D/I5Up[ r:P0

Cu K(p r3b{6O0 第四节 走向生态文明教育(2002年至今)

)zlt%_R*D4z.[0 水利图书hw+q"p/aA

   一、生态文明教育兴起的标志水利图书z$Ry6` k&O~

2]8q/GLt ]"~d)k*n0   二、生态文明教育兴起的特点

Er _7FyF \0 水利图书6eW0O { pq*Y-D c

 第三章 中国生态文明教育理论内核

8\^Wxb O%?Q`@'fo0 水利图书Pz5z R9u#\v(`

 第一节 环境教育的内涵

orOj(`0 水利图书9x,o6j,vP/u S

   一、生态环境与教育水利图书_L"X#_ae;gv

水利图书i0W,xlkG3`

   二、环境教育的基本内涵水利图书h d0{IY'H4ZuA

#|3xa1_L@Ry4Qg0 第二节 可持续发展教育内涵水利图书&_d{ eLcr+`$P

水利图书bvT`U

   一、环境教育向可持续发展教育的转向水利图书e h5Kmnh

"fE5LRO1i"n+mN-l0   二、可持续发展教育的基本内涵水利图书W4B8E*lH

tF+n3v-\ }W(|6N0 第三节 生态文明教育内涵水利图书cv0A/w&MT]

水利图书 FG(vpT

   一、生态文明教育的概念

oW9^IR;l6J0 水利图书 Zx0c!OkS9V

   二、生态文明教育的理论基础

rV*YY!~n0 水利图书/rG2{U [ N$M

   三、建立生态文明教育评价体系

&ma7A1j)Km0

:[U(y6K.\"k0   四、中国生态文明教育的未来展望和建议水利图书+M7yh{KieB

s uv}P0@t+a0 第四章 中国生态文明教育模式

i5bk:Id.aM0 水利图书hEI(M1kVSe

 第一节 基础教育中的环境教育模式水利图书_`oGlS(S8Ogm

e;G*E6^{ }(v/iOA0?B0   一、环境教育的课程模式

M0\R$e tBJv.I0 水利图书,h,e jQSV5lP[

   二、专题教育模式水利图书~w%@Xc N

` ]$qowD%@0   三、综合实践活动模式

R MX)o _@TC b0

;Y7~i\ I0 第二节 环境教育的社会教育模式

cf*u Aih0

g7g g;al.O|w0   一、社会教育模式的目标和作用

+p O"kV Kp ?e^0 水利图书|/N*q5e.Yx|,rMX

   二、社会教育模式的特点水利图书5[U\'A F

2K%t WV+TI{ X0   三、社会教育模式的主要形式水利图书S.[f9PD:P

,F h2N;} vE|I.}%RM%Q0下篇 实践篇水利图书N]l5C?Uz

/JNwuD"pq`*C0 第五章 生态文明教育进学校(中小学)——绿色学校枝繁叶茂水利图书/q4MB2WX u"Q0?8mv

*|_@4\a~%_L0 第一节 中国绿色学校发展概述水利图书2W2B+[.qTd;Y

水利图书Z%A`6G un

   一、绿色学校的发展水利图书^7OQ1D!uBM*Nu

jokI2rHF,y0   二、绿色学校的概念与功能

&Lp`.Z |0 水利图书$p@+X T pGD7Aq

   三、绿色学校的创建措施

B+MT1kx5soS-k0d0 水利图书L"i!wvP7M

 第二节 绿色学校的评审

'E,UGYD yE0 水利图书 ~0Y ^hljR\j

   一、评审程序水利图书 H4|*C9@8_q

水利图书`I [Q#Sz|

   二、评审内容

aTc7r8\\`y0 水利图书;|}b2Bz2kmZ

   三、评审管理

6hT&l d6v kB8q.A0 水利图书]#LCrt

 第三节 绿色学校的模式(特色)水利图书 p2Mm,f @%V@,MR7d \ ?

!G'KKIbI"i0   案例一:持之以恒,以生物多样性为特色带动校园环境文化建设

%UhS8ZY)gO$f0

UR$[N D1E'{0j;e0   ——广州市天河区长溢小学

N e7y2E)XuuPd m h(M0 水利图书?5N"z$}q

   案例二:发挥名校资源优势,开展富有特色的环保系列活动

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~+[ N,h-H6f0   ——广州市东风东路小学

%y*`#rcc5PQ2F.M.j-b0 水利图书-q%w)U!n:`lpMN DsZ [

   案例三:以环境教育为突破口,促进学校全方位进步水利图书q#GsP)UX5Ljy/e!?

&`/@uv&SUQ0   ——番禺市桥中心小学水利图书o"Y_1X4r*w

+b?6C9?/fX%u|0   案例四:引进环境管理体系,健全“四维一体”的环境教育模式

a$U-_a;X+g3C j"B9^ ts0 水利图书e ?n&vl5s)~

   ——广州市 第四中学

1E&Mp0hk.H/U!I0 水利图书2f H/R i+vM#M_

 第六章 生态文明教育进大学——绿色大学传播绿色文化

9H)CR6Ks4S?o'~&_0 水利图书7mr+Chm

 第一节 绿色大学的研究与探索水利图书1G(W(J}*D,F!o5Au/T

水利图书O*`(S?us4K @

   一、国际绿色大学发展概述

PDMZ I`0 水利图书BL}Fr}&M@UMx

   二、我国绿色大学的探索

)g%HN?Z%I'n/l(s0

+bUJ@:Rs pn0   三、当前绿色大学建设中存在的问题水利图书!N"i_$V"UXo

5I[/Fv2OW@$FV2]0 第二节 绿色文化是绿色大学的灵魂水利图书Yi0W,mKX"h3I

水利图书}n h u"`z E Z'Q T;M

   一、大学精神与大学文化

zl2\0Tv.L4h0

?T{~&@R4M0   二、绿色大学精神与绿色大学文化水利图书$c8ii+q+nj&?4d

水利图书#Y1m\B4]7W`,m

   三、绿色文化建设在创建绿色大学中的作用水利图书o*`\Fg"R Gn,S#N(`

水利图书7jO$|'q5k

 第三节 绿色文化的拓展者——北京林业大学

;KW*p0xU9p:Ti[0

rnd8|!x8\P(P0   一、绿色文化建设理念内涵

(aZW F9To H0 水利图书\ J^k\P O

   二、绿色文化建设轨迹

CwC zAK9?McZt0

[XnC {&TT0   三、绿色文化建设基本经验

V7h+z8r"WA-E0 水利图书 |"cs%DOPj

   附:典型案例介绍水利图书)Oc(u qI2A

'[*t3PN]$_7j/k0 第七章 生态文明教育进社区——绿色社区遍地开花

nd3l7UE5q|0 水利图书@O6NFuPT ~

 第一节 绿色社区及其目标

1h1n ~%jF$\ hb C0

/E]"Q9?p~)]0   一、绿色社区发展的背景分析水利图书`DCOuW3I

I0ir8B xG3@0   二、绿色社区的概念水利图书3d8yp&Dfq*l'S

水利图书5|)r#r;b(IT

   三、绿色社区建设的目标

Y] h~Ik(X_0

3L{)Q7]eh0 第二节 绿色社区的本质及主要特征水利图书v aPP9m3quf T

__A~i&pK+a0   一、绿色社区建设的本质

I`2]%Y-~0B0

f/y'[ktV'R0   二、绿色社区的主要特征

!e.Z)~R-up4Co!Q0

}U ycrzS d0   三、绿色社区建设的功能定位

I*r,L"JK|fT0 水利图书v&mZj2M \W

 第三节 创建绿色社区水利图书Ju'ON Q6H

(`e*k3J5R0c0   一、绿色社区构建体系

N s8A/UnVCD8o0 水利图书%y*M yy0CB;Ot&m

   二、绿色社区建设特色

A,Eh}W!GD ie0

1e7qMB|P*c0 第八章 生态文明教育进奥运——绿色奥运引领潮流水利图书(Cxkb3k8pa

J1t4R%`)R$NFA0 第一节 奥林匹克精神与绿色奥运水利图书U"s ]sx

水利图书gr2D:} _B

   一、奥林匹克精神

E%j(V)Q v4|!Q2Bp0 水利图书:[7Q4vqb7{

   二、绿色奥运的背景水利图书J[8E([D?yF O

水利图书}:W1O3z Q8q%?

   三、绿色理念融入奥林匹克运动水利图书-z[K*qH6Q3Y

水利图书 t|U-uz

 第二节 2008北京奥运的绿色宣言

3U ?xYaJL\%A'E0 水利图书oMU+I[D r#W)S2?

   一、北京绿色奥运理念

2n ? R"\?s-n.Y0C;M`!J0

5QGb:R(y8\z)z0   二、北京绿色奥运的目标

7l5Eq+p k z0

*|!cLXR;J2c0 第三节 全民行动的绿色奥运水利图书Bx J c;GzV:v"u

水利图书4y|1W[nu

   一、政府采取的绿色措施及成就水利图书A'X$BE!e!{

]!tn-Xv-Ak8yN0   二、奥运场馆建设中体现的绿色奥运理念水利图书-Yzn&z:hb$f[ ?o

水利图书d:Y8x.vf/_T\5T

   三、大众参与的绿色奥运

,`(SF{+d,~5M0

0a Kdl2l4p0参考文献水利图书!SSza-w/w5q`

Za Zc.\0后记水利图书/Y,J"XC4gAJ

?;p:t+B,KO)D0书摘插图水利图书!?M;}&N_:kHm

'b }f&ue0上篇 理论篇水利图书3E*W { KD$s)Tb R

exVzKb5[Oo0  第二章 中国生态文明教育的历史渊源水利图书8l6W%Y g'Mr3xP

水利图书*Y;O%~-B!k r

始于21世纪初的中国生态文明教育是以中国环境教育为前身、以可持续发展教育为基础发展起来的。众所周知,环境教育、可持续发展教育均最先在西方兴起和开展,也正因如此,西方社会的环境意识得到提高,生态环境得以改善。如今,中国在继承传统文化中生态文明思想和理念的基础上提出,应促进生态文明建设,加强生态文明教育,这是人类社会进步发展到现阶段的产物,并必将为中华民族实现跨越式发展提供坚实的思想基础。

gd9Xn"Ar2R0 水利图书 l/Ch!fG

在这一章中,我们通过回顾中国环境教育、可持续发展教育走过的历程,探索中国生态文明教育的兴起,从时序上了解它们之间的联系。水利图书3f0X_*sb'?5Z7h

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  第一节 中国环境教育的起步(1972—1983年)水利图书0Phg1e:[

水利图书6i\aI[ \ FY*^

  ……

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