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《中国生态文明教育理论与实践》

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《中国生态文明教育理论与实践》

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丛书名: 生态文明丛书水利图书@!Gd-D:}[

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L"c:|%B+F1G0作  者: 陈丽鸿,孙大勇 主编

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出 版 社: 中央编译出版社

J-U:Z!Z+tD0`:[0 水利图书*s,Y7[I#G7t9u

出版时间: 2009-6-1水利图书){aPx _JVV6b

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字  数: 265000

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0dbOT6G |0版  次: 1

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u!Th&o&QW C;F RX;}A0页  数: 268

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印刷时间: 2009-6-1水利图书5bY7Z|7?

i'Wu5Zh;hl9Z7]7m0开  本: 16开水利图书w:r!z*Wy*R

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印  次: 1水利图书8Wh*i O?x[^

:b'~6] d6n8al6W0纸  张: 胶版纸水利图书m"{)L(c:y(l&nU

水利图书S,}&Jr#f8E$A0sY

I S B N : 9787802119345

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7sGznWx'k0包  装: 平装水利图书!JpE1?r7m r

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所属分类: 图书 >> 工业技术 >> 环境科学 >> 灾害及其防治

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内容简介

h R+Qk!UD0 水利图书({XA%B1^+V)D

  本书是在我国推进生态文明教育的背景下,基于生态文明教育的复杂性、多学科性和多领域性,集合不同学科和专业领域的专家学者的智慧编写而成,旨在推广生态文明教育的先进思想,宣传、研讨生态文明的新理念、新措施。本书可供高等院校的博士研究生、硕士研究生、本科生、专科生、科学研究机构的研究者、政府相关部门的工作人员以及所有关注中国生态文明教育的人士参考。

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目录

K-e+r6p lA$u)o"]0 水利图书!k+z)sj YeJ2V$E

上篇 理论篇水利图书l5nrvf u\

水利图书-r&b2lLTc6?#x

 第一章 中国生态文明教育的背景水利图书/B!qG j$N{[W

.e0PDDU&vXN0 第一节 生态环境问题:生态文明教育的现实基础

zyz}h q*qL5d0 水利图书5cnv9zo e

   一、世界生态环境问题

0i!\{ xlA;t4pj:N%mz0 水利图书?.O#`\a U ?2W

   二、中国生态环境问题

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oKQHU5Z` S0   三、生态文明教育:解决生态环境问题的文化思考水利图书5da"C#BP]

水利图书5j6O0M[9i

 第二节 国际环境教育:引领与促进

C6O I [ PE:]u+c0

U5\R)o]0   一、早期环境教育发展时期(1962年前)水利图书[.`qy \T \$~;j

:L2c9re&x(B8@7L[N O0   二、环境教育的形成与发展时期(1962—1986年)水利图书]7T zUJ-F:`i*x+x

_s%J@ },W$W:hn0   三、环境教育成熟时期(1987年至今)水利图书C:MSiN0N,CaH

水利图书)N8X6h'Dk4iNg

 第二章 中国生态文明教育的历史渊源水利图书0QXmu eX?(]

水利图书:l1F2Q7v"io$`"e^

 第一节 中国环境教育的起步(1972—1983年)水利图书1^F.ER3Wi|9|C

水利图书7F;s{{l4jL8N^-B~u

   一、起步阶段环境教育的标志水利图书hWe*O9Z R0_3R)}

trL[8_` r#^z0   二、起步阶段环境教育的特点

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H3S*K N)W&J_2d0 第二节 中国环境教育的奠基(1983—1992年)水利图书G3UY|$j ?7c%mz

水利图书 g6O7eDXv

   一、奠基阶段环境教育的标志

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j/`d4y1l4H K6YS f g0   二、奠基阶段环境教育的特点

a!{ z,C v0

d!d4P,I#J,I*LT_0 第三节 中国环境教育的成长——走向可持续发展教育(1992—2002年)

'Y,cor^o0 水利图书?8BEx3H?c

   一、走向可持续发展教育阶段的标志水利图书{5m"\$\J*T

水利图书-E&i h,n;gL

   二、走向可持续发展教育阶段的特点

WK8w4F9F)g0 水利图书k0u }GN)b

 第四节 走向生态文明教育(2002年至今)水利图书4[p l:HE1nV*B

水利图书z*s*X"s)hI

   一、生态文明教育兴起的标志

!\+L*^$@l!D5M0 水利图书o1]2}0|v

   二、生态文明教育兴起的特点水利图书$K/v}%wS

水利图书*@ DKKp"Ke3ZK\:F[

 第三章 中国生态文明教育理论内核水利图书%u#v4V;k:u']-F\0e m

水利图书? kL/X a7esN

 第一节 环境教育的内涵水利图书N7P-Z-y#Z-Hx.e

r"{3b4| v X]&}5l0   一、生态环境与教育

?!_WlV2b.Lo5K0

Ao5hA|$iV7u0   二、环境教育的基本内涵水利图书1}&n"vAG[

!J7Er(S%B um\xw0 第二节 可持续发展教育内涵

&z4g{!Ef8w?;Zr0

A-h!h!^uZ6E1z I#}0   一、环境教育向可持续发展教育的转向

Y G$TP'Y;_0

*I7u7mIYV1u ~`0   二、可持续发展教育的基本内涵

m z9zM%y~GN0 水利图书 H+j E `V;C5j%@

 第三节 生态文明教育内涵水利图书;Q+~nS I&RFn

NpnGGQ0   一、生态文明教育的概念水利图书RD-G&K.X*s r{

水利图书c#bj A1[3n&M

   二、生态文明教育的理论基础水利图书+h+k*qx NN

X%v1HlU A0   三、建立生态文明教育评价体系

G:^ \/l]7b0 水利图书9aDBL'i1N Q A

   四、中国生态文明教育的未来展望和建议

a&d.d/_1|7{0

$a,p!g]p C0 第四章 中国生态文明教育模式水利图书P$N{KV7X#e)J7r

S6q _/l|/f7x.Z@Z0 第一节 基础教育中的环境教育模式

y0Q/TN#Lb,AA E0 水利图书V'u^ r7zt:{

   一、环境教育的课程模式水利图书,iH3F0|#r*Q

%ml PS'q4A"J$l8j+Mn W0   二、专题教育模式

:w/l3nQtth"~0 水利图书\'yfz~CA1U"\

   三、综合实践活动模式水利图书1a4EG2t3m(i

水利图书W&V O(a U$?%I&I G

 第二节 环境教育的社会教育模式

s.J"y"|1_f ~0

*w| i%SB8c0   一、社会教育模式的目标和作用

9[ }/RC:zM0

8H2` b IY!j|)[m b0   二、社会教育模式的特点水利图书N N:@Ko8CJ;TU x b

.@(`6Iay"N4}0   三、社会教育模式的主要形式水利图书6QnHl i\4u(UvQ

1HU-m'J2dNe4|VM3M0下篇 实践篇

1G y,BK x0

o `%jQ!wr/L0 第五章 生态文明教育进学校(中小学)——绿色学校枝繁叶茂水利图书 R a1Ap0Y a+csZ

%_'sa/bL0 第一节 中国绿色学校发展概述

#M Xmz.J A#M_W0 水利图书Vnl,K0wx`

   一、绿色学校的发展

$v1}Cg f q0 水利图书 m$dS3or M4{zP

   二、绿色学校的概念与功能

$g E7n-ek~)P0 水利图书.Gr7E!H]#e _]9AR s

   三、绿色学校的创建措施水利图书3tpS(gg$Yk6c

水利图书3?;[4R1yB

 第二节 绿色学校的评审水利图书#MR6Y/Jb9SB7\

水利图书%W]!GH,\2{X Mo

   一、评审程序水利图书2U!vuit#_O

水利图书7E}7b L)ov/U

   二、评审内容水利图书{"RM$?5A

b&A6B{ x b$w]9h6qE0   三、评审管理水利图书/EJVAL#}/n

)b^Q^(yoF0 第三节 绿色学校的模式(特色)水利图书/{b%H-h!\

水利图书%kT'NNzmM ^w)g~

   案例一:持之以恒,以生物多样性为特色带动校园环境文化建设水利图书7D%](c~m g

水利图书 n-uc3xnvM"F1B

   ——广州市天河区长溢小学水利图书3DQ Q^Dc,WU

?/P%@Q*l0   案例二:发挥名校资源优势,开展富有特色的环保系列活动

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1jX] J#DJ^0   ——广州市东风东路小学

`Z?i*V|8HqIi0 水利图书?*K^[.x*A7N(f$a

   案例三:以环境教育为突破口,促进学校全方位进步

5LZv%g~~6Mh{!t w0 水利图书!PX2Z5M-T

   ——番禺市桥中心小学水利图书H*~:M2me?vE

't"u~| e,|l(a0   案例四:引进环境管理体系,健全“四维一体”的环境教育模式

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T(_@'v ]H+sA$Ue3h0   ——广州市 第四中学水利图书7p^ qs*`TWLD

6G9J |C/Dm)G/R+~0 第六章 生态文明教育进大学——绿色大学传播绿色文化水利图书;\ d7_{@z B5su:U

水利图书FM ziO/W

 第一节 绿色大学的研究与探索水利图书:K1l4[2D3Gx F

a}"k,XUc"B0   一、国际绿色大学发展概述

|-~lZV0 水利图书j T+G.l*D}r6J

   二、我国绿色大学的探索

m f4FO1~6L0 水利图书wk:E#?&g^ vK

   三、当前绿色大学建设中存在的问题水利图书4U8Q/U#P7O^y7Q"WTe

水利图书)X}fRcO0h|@

 第二节 绿色文化是绿色大学的灵魂水利图书;u m }0i;cI0}ju7I

)o CN1B2t qA3V'y0   一、大学精神与大学文化

/Re1J,q/I5U2b#Lr0 水利图书HOWy-jh$cpw

   二、绿色大学精神与绿色大学文化水利图书N*XiOs#Tuef

{"Covs9K:X0   三、绿色文化建设在创建绿色大学中的作用水利图书%G0u~,R ]C#["b?

;s9^|B0j:K+i Qg4G\P0 第三节 绿色文化的拓展者——北京林业大学

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$A^n)p;j7FN@$k G0   一、绿色文化建设理念内涵水利图书'Yb}v7GSr&sX

6H3il7Y { xC)Q0   二、绿色文化建设轨迹水利图书3EA6PNt)td6WjU3[

水利图书rh0N/k3t;M(I,b\/G

   三、绿色文化建设基本经验

irr4T,{u i:g0

:TrtiD \1^tk_0   附:典型案例介绍水利图书\8Y)Gm3vb

iYMTGg6_ }}2_p)D0 第七章 生态文明教育进社区——绿色社区遍地开花水利图书uoF@A @'?2p

'C2_J,]0D'|0 第一节 绿色社区及其目标水利图书0H-y2ud3D S&dP\6Y

9]:?tC(||0   一、绿色社区发展的背景分析水利图书,Ab*~:f8^!TG4V;q:G

水利图书8SK$^"O?

   二、绿色社区的概念水利图书;Qg S*j g-`6Wj;Y

T,i3?O6n-U0   三、绿色社区建设的目标

vP ?&iP8[0@"SvD0

]R?*G&S0 第二节 绿色社区的本质及主要特征水利图书5Xg m3oJ6N"?$B

水利图书(e"Yv|4[iH

   一、绿色社区建设的本质

I*Xp,q[N'[.jc0 水利图书r-P}E lJH

   二、绿色社区的主要特征水利图书o\?id

vE1K"c f0   三、绿色社区建设的功能定位

6{4r Pz%pF$MT4X;E0

e,p2C[j7R?0e$^M0 第三节 创建绿色社区

#F m!H$`K%?0

0v&uW S NU]uM1g0   一、绿色社区构建体系

*i#j*jM9A0 水利图书6_X&K.U|2[ J.iX"f

   二、绿色社区建设特色水利图书4X w;t/mTdll

水利图书sr7U!T UjPb

 第八章 生态文明教育进奥运——绿色奥运引领潮流

A}S7`$Z0 水利图书t6CsV9j'S/^GI6m

 第一节 奥林匹克精神与绿色奥运水利图书mnJL/d\2d

水利图书.x7T,j)_ ]#Z:h

   一、奥林匹克精神水利图书0aER&cd1I[fBh

水利图书[f&w'W4|tU&wK j

   二、绿色奥运的背景

'g.zyr(dB/Ed'kp0

l:fR7k2U-H;C*qeB$S.{0   三、绿色理念融入奥林匹克运动水利图书$^i sb$k

l7[JC6?:]0 第二节 2008北京奥运的绿色宣言水利图书/Bi$~2slk+_

nWbq0}F+dw0   一、北京绿色奥运理念水利图书3Own t b[O j

%|9Hqr;iEDY0   二、北京绿色奥运的目标水利图书,h8W,U4m:^;m8Eg_1}

pU%U5v%X(g*m0 第三节 全民行动的绿色奥运

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0sS$[(jU_ih0   一、政府采取的绿色措施及成就水利图书6x/lA)g'\k8r!hlM-U

水利图书y B%dI3I_/@3N

   二、奥运场馆建设中体现的绿色奥运理念水利图书Bo5wK xwE$HY.h

水利图书0j1V z._%to@9h rB

   三、大众参与的绿色奥运

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(u h#^;J f0参考文献

4F$vi g)W/yN#n@0

U xYSU)D E{&T0后记水利图书s*?&fPC6C/j

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书摘插图

A$`oWdY/f*jp)_@E0 水利图书N k{Z-v/K

上篇 理论篇水利图书.UeF(a;|TV|h

Z&h?2Pj5H1X+^0L0  第二章 中国生态文明教育的历史渊源水利图书S!\rat4N

HL,_%_oV`v0始于21世纪初的中国生态文明教育是以中国环境教育为前身、以可持续发展教育为基础发展起来的。众所周知,环境教育、可持续发展教育均最先在西方兴起和开展,也正因如此,西方社会的环境意识得到提高,生态环境得以改善。如今,中国在继承传统文化中生态文明思想和理念的基础上提出,应促进生态文明建设,加强生态文明教育,这是人类社会进步发展到现阶段的产物,并必将为中华民族实现跨越式发展提供坚实的思想基础。

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在这一章中,我们通过回顾中国环境教育、可持续发展教育走过的历程,探索中国生态文明教育的兴起,从时序上了解它们之间的联系。

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7kfr4[w2}?,P0  第一节 中国环境教育的起步(1972—1983年)

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