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环境教育论——基础教育阶段环境教育丛书

热度200票 浏览17次 【共0条评论】【我要评论 时间:2010年6月11日 10:19
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环境教育论——基础教育阶段环境教育丛书水利图书 WS$@,N5E0mb

1wB*o7R0x!v0正在读(0人), 已读过(1人) |   放入书架水利图书@aRPO1^h,d~3@r`

wp.uM"b+s:F _t0丛书名: 基础教育阶段环境教育丛书

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作  者: 祝怀新 著水利图书;A+l(da;r3D

h1Vt5iw:R0出 版 社: 中国环境科学出版社

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出版时间: 2002-9-1

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字  数: 300000

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页  数: 341

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F Q?8~ l0印刷时间: 2002-9-1

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0~;v,|Y8}Y{0开  本:水利图书[IPci1U#x{

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6lu0EV9hW0纸  张: 胶版纸

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$w!e|5O'k0I S B N : 9787801633743水利图书XS~p'u_F/J8W M

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包  装: 平装水利图书Ggp;C {+A

/DvnKX N&d[ y0所属分类: 图书 >> 工业技术 >> 环境科学 >> 环境科学基础理论水利图书1C@+A8I)jc SMk

A%` M k0g+P(d0编辑推荐

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,Lh2EkJ/t(sc0内容简介水利图书e;{xZ5Nj@(I ]

-[z D7S~"NT%e0   本书是《基础教育阶段环境教育丛书》中的一本图书。水利图书6^^4\~^$q

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本书着重从理论上对环境教育的发展历史、先驱者的教育理论、环境教育的基本原理、环境教育课程开发和设计等内容进行了深入地阐述,使每一位教育工作从中可以认识到环境教育的意义和目标,便于从理论上有所认识,实践中有所利用,对环境教育工作有所推动。

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本书语言生动、通俗易懂,有利于广大中小学教师阅读,也可以作为师范类大学教学参考书。

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vaA&ks[ h+z0作者简介

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Po L ztX.C S0p.t)N0祝怀新,男,1965年生于浙江杭州市。1986年毕业于杭州师范学院外语系,获文学士学位,1994年毕业于杭州大学教育系,获教育学硕士学位,并留系任教。同年在职攻读比较教育学专业博士学位,1998年获教育学博士学位。现为浙江大学教育学院副教授、硕士生导师,学术专长为比较教育学(比较教育方法论、英国基础教育等方向)、环境教育(包括环境教育基本理论、国际环境教育比较)等。1999年9月至2000年8月,受国家留学基金管理委员会资助,在伦敦大学英王学院任访问学者,期间,1999年12月至2000年1月,应邀前往葡萄牙密诺大学教育学院进行学术访问。2002年6月随国家环保总局组织的"中国环境教育代表团"出访德国、奥地利,考察其环境教育。水利图书_]5M%j3_,g&@

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曾主持全国教育科学规划"九五"课题"环境教育的理论与实验"、浙江省留学回国基金项目"中英环境教育的比较研究"的研究,正主持教育部"十五"规划课题"中欧环境教育的比较研究"、国家环保总局"绿色学校发展策略和运行管理模式研究"等的研究。著有《国际环境教育的理论与实践》、《比较教育学史》、《环境教育读本》、《环境教育论》等学术著作,并参与撰写学术著作若干部,在国内外学术刊物发表有关比较教育学、环境教育、高等教育等方面学术论文50余篇。承担"高等教育哲学"、"比较教育方法论"、"环境教育的理论与实践"等研究生学位课程的教学任务。曾获教育部第二届教育科学优秀成果一等奖、教育部第二届人文社会科学研究成果三等奖、浙江省社联青年社会科学优秀成果奖。水利图书s1fn9b$PB ~.M/b_

$W8x'G%gN0目录水利图书5Qu z@)u rH,j&F

,D0MZ7X*j W]"y0第一章 绪论水利图书O"oI xIWE

NMS&o6`O3^(L0 第一节 本书撰写的背景水利图书,}OI4c;h C

;l/s(x4QX%_PC0 第二节 环境教育的发展基础

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B#d1Z SGMFh0 第三节 环境教育的本质与途径

5t,j;dy@WjF0 水利图书9L p-o8DxC0rj5['g&b

第二章 环境教育的历史发展

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UO;P C3FK9Y0 第一节 世界环境问题:环境教育产生的背景

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 第二节 环境教育的起步

LnV {UG0 水利图书;M*t9pI4x1y-`

 第三节 20世纪70-80年代:环境教育的深化与国际交流水利图书o1l yd"y{h

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 第四节 20世纪90年代:面向可持续发展的环境教育水利图书5Y W/[r@)e

S$]O$ukIJ0 第五节 环境教育在中国水利图书[ZO Oai

b,IX9y9C K7R0第三章 环境教育先驱者的环境教育实践与理论探索水利图书`AW\8U6MmA!E)_ I

7L.o5S^$R+orsR:M0w0 第一节 彼得芬什姆对环境教育发展的贡献

;R+Q T\!j0 水利图书["|8U5?;C_|

 第二节 亚瑟卢卡斯与环境教育模式

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N,p'M@+^F0 第三节 拉塞尔林克的环境教育理论探索

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6_4l%Rb)U_M#u2B3j0 第四节 哈洛德阿享格福德与环境教育课程目标体系水利图书ohVW#h{$|%y

!@?.wn w [0 第五节 威廉斯代普对环境教育性质与课程开发的研究

M%@.d5`(b0 水利图书Ol5k3Aj@*toG

 第六节 罗伯特E罗斯对环境教育概念模式的探索水利图书C5{%_b0sa

c/B9_3z[*Q4Tz:M%FH0第四章 环境教育的基本原理

8S%?f{\ rl1s`0 水利图书E0~y X,O&Wh!t

 第一节 环境教育的性质水利图书.t:LbWq+X D ni JYMw{

o8l"|7^-~"^ {8}Z0 第二节 环境教育的目的与目标水利图书!Ee[-V@&C6[

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 第三节 环境教育的伦理基础

*Ic%qZ e!x7pW i0 水利图书%\HY1^0@

 第四节 环境教育的基本要素

.v B;S"G!]1A0 水利图书J&d;D%mY%_iZ

第五章 环境教育课程开发的基本理论

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 第一节 环境教育课程开发的目标水利图书9aD[f.eMM

)r)x3ER er0 第二节 中小学环境教育课程的开发水利图书(IIy5eMYev

dqK5K4]3A"}0 第三节 幼儿园环境教育课程的开发水利图书V oIH!B x

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 第四节 中小学环境教育指导纲要的编制

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.bo%eKy2e? Q0第六章 环境教育课程的组织模式

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 第一节 两个基本的课程组织模式

"U4[!|T(?@;|0 水利图书*F b9fmI%F

 第二节 组织环境教育课程组织模式的基本原则水利图书|{ e'fy-m

Qy:sD1k:Q+UzA{v:^0 ……

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fo?N F_#E:D5?0第七章 环境教育与其他课程领域的关系 

k|q;`m i0QC0 水利图书r ~3]y Ko6K9E

第八章 学科教学与环境教育

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.Zl1B3u:m4V0OW0第九章 中小学环境教育的典型教学策略水利图书r.};j Fe4^-d9i$d,S

P4wEc;QD1Q8I3B0第十章 环境教育评价水利图书e%g6mL;FP2R

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附录一 第比利斯政府间环境教育会议宣言水利图书#h/[%Q"v?7s5[

5k] `*i9R9g0附录二 里约环境与发展宣言水利图书nb:I c2OFBV

k+l7D-DJ7O0附录三 21世纪议程(节选)

,T3m$q3pSf y F-N"z N0 水利图书E%zA{r

附录四 中国21世纪议程(节选)水利图书y*`%h$z:G2XLC8fx#e_ Ip

J-@X)`Q4~4dI#pm0附录五 中国环境保护21世纪议程(节选)

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`;{{`0S | O$Bv0附录六 2001年-2005年全国环境宣传教育工作纲要(节选)水利图书T0W0^`6x

k N?+Z3lNx0附录七 绿色学校指南(节选)水利图书"|s/ay&S2TE

'f,C0E4uT2W0参考文献

3K%m$X6\7w&lZ0 水利图书:yjhWf

后记水利图书M1~7X wr7O%}L

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