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中小学虚拟学习环境设计与应用

热度376票 浏览19次 【共0条评论】【我要评论 时间:2010年6月11日 10:54
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中小学虚拟学习环境设计与应用水利图书$bs1R_OhQ _U6_

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;D#~@-c1`TP-g0 水利图书Y,wens3w9V0u

作  者: 周跃良 著

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出 版 社: 人民教育出版社水利图书N/kXW&G GQx5q7h

u2^!]Z"j1T0出版时间: 2006-6-1水利图书 U|:t J$k9U

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字  数: 240000

9Q?/RpKHx0 水利图书n2XY8EuJ g

版  次: 1

4?,l;xx3qW#q9?'Ur5p4|0 水利图书q}7Flu3C

页  数: 175水利图书6^cW"ON^X

^\"M@b0印刷时间: 2006-8-1水利图书0o,k1A~OC5s hd

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开  本: 16开

_1pY@,d~o0 水利图书 o[yV7`F

印  次: 1

}5\8TKe#G0 水利图书1W6NF y9u*gI9LGh

纸  张: 胶版纸

~5A[4~[)_G0 水利图书:WK9QuA+U,e

I S B N : 9787107197697

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nxx%K_ ~HLD0包  装: 平装水利图书"Y/c3@GzcV?

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所属分类: 图书 >> 社会科学 >> 教育 >> 各级教育水利图书RyE)VU2^@?-[

$\A9Xs;QJniH6|9v\(L0内容简介水利图书B*Ft:z C;O

T ["Jg,}!^5VY'NP0  本书不仅介绍了适合于中小学教育运用的虚拟学习环境系统——PRIME学习支持系统的设计与开发思想及其主要结构,而且对它在变革教与学方式、促进学校组织知识管理和知识发展、构建虚拟学习社区中的作用进行了较详尽的阐述,基于PRIME系统设计开发的各种学科课堂教学和学习方式与传统的方式具有重大的差异,而且也取得了很好的效果,对学校组织知识发展、高级学习等阐述也很有创新意义。水利图书#^w,C)m T q ];M*w

c&hYuV |0作者简介

AjRu_ `*c s0

-m GuRC1x)J5W0周跃良 经历了不同学科的学习。获得了心理学理学学士、科技哲学哲学硕士和教育技术学理学博士学位。现任浙江师范大学教育学院副院长。主持、参与了多个不同领域的国家和省部级项目,目前主要从事虚拟学习环境(VLEs)的设计、开发与应用方面的研究,对认知心理学理论、方法与教育技术学研究的结合也很感兴趣。水利图书 n-A1` b&X w3Yz{L Z

p2l Id7h'x c-_;I'a!V0目录水利图书gf,q-G6O*^[j

1G1[!ov.PJ8tTD0第一章 前言水利图书 c.hW Ie9l%O

水利图书3n m@"r cc

 一、ICT教育应用的基本范式水利图书#U9qszyJb h9]

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 二、本书阐述的主要问题及基本框架

M*VsFL V;u0 水利图书KN5L#n%Xa%z1n

第二章 VLEs概念及其应用概况

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8[;[)jIN8Wu%O5o0 第一节 什么是VLEs

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T[ \Q,w4AW,O0  一、VLEs的基本构成水利图书S"L"]#^0`a4C-IE

水利图书g5U3O2fU.{2t;n.T

  二、虚拟学习社区水利图书Sy+o%QL-F'dk

x'acGY#u9z C0 第二节 VLEs应用概况水利图书+lBU[`X p

水利图书9s i-@I%r3i

  一、基于Web的学习环境水利图书,Ny] k,x*a

水利图书*s~^ nJ&b

  二、VLEs在欧美国家的应用情况水利图书'`Q7M*fg F(]

水利图书*Nz*k ? ]?-|!v3BEPn

  三、VLEs在我国的应用

*d#n;D pu(hC9{+r!]9v0 水利图书#LG$Y ?6W B#@+Od

第三章 设计与开发中小学VLEs水利图书*\ k#@f!d

J$L)` [m0 第一节 设计中小学VLEs的几个关键水利图书,~A J9qj!Af?q&Z"S

xH*Ug^I%UL0  一、从信息到知识的转化水利图书L6rGW"B%`e'?6lD&X

水利图书6v OT1x.h K!or

  二、学校情景中的交流与VLEs中的交互活动

O?d&ctg%`4v0

1~ {%Ki/R'u4e*{0  三、中小学VLEs的用户特征与使用环境

~ c-EVXD}-s(Vc0 水利图书C#bU-wAWT

 第二节 PRIME学习支持系统设计的核心思想水利图书2i8?`qb,l

水利图书$q:q.M$Gxr

  一、传统VLEs设计的隐喻方法与PRIME的设计

#{0X EpU!wT Y1YJ0 水利图书"l?*Zw&T D(s

  二、PRIME的核心功能:促进知识转化和意义生成

Pt7d$f(^bU ey%r0 水利图书)Hh1h lm^

 第三节 PRIME系统的基本构架与功能水利图书p(E7Ey$t}]9W%B|

A3b2F5sf"D0  一、PRIME系统的基本构架水利图书^8I6ZB@+U

水利图书yVj4n,Qx L

  二、PRIME系统的基本功能举例水利图书qGR v:f!@2T/|0T

水利图书7fb TTD^L

  三、PRIME区别于其它VLEs系统的关键特征水利图书 Da j YW o C#|%[

F.{ y@*?*A ^6k1e)K0第四章 利用VLEs改进课堂教学

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/Vk8iMM3m0 第一节 基于PRIME的阅读教学水利图书%d#PKuU0Pgm!Y

#i7_0{Au1e0  一、基于PRIME的阅读教学过程

&c&m?{8\}0 水利图书0w\"b ym$h

  二、基于PRIME的阅读教学案例  

~$`R+Pq q/D0 水利图书l{}S!v4UGs

 第二节 基于PRIME的作文教学水利图书8S-j-dj6?ni Z7O

#b3wR&C`G*P0  一、基于PRIME的作文教学过程

} _^ s8hR0 水利图书"a$J j#X*z~@z? L:I

  二、基于PRIME的作文教学范例

|/YZc8?0Vv"G0 水利图书\7Mtz-XCF

 第三节 基于PRIME的数学教学水利图书D1f(R Q,S4i ct4K

水利图书G8GS.A3].q*A.C

  一、数学日记和数学问题解决

\%[)dc(C9Cl0f0

%HI#~J%}yo7Kj @0  二、分类作业及其教学设计应用

u^%d1U,L2j+Qm(V0

y d*j Nug s0DXa0第五章 利用VLEs促进高级学习的发生

(YJ1qS`Kg ^ur0

?i8j_0gn0Wg0 第一节 基于VLEs的协作学习

W/K8q4y:K8}1X}0 水利图书[rQ(@NTf7O

  一、PRIME系统支持下的协作学习

VE!S'Uy u"J0 水利图书v6Ksb'D1Rp ^%SqP$V

  二、基于PRIME的协作学习实施

dg_W n.gZ Lf0

)I4RekWo2XIw0 第二节 基于VLEs的主题式探究学习

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D0E`3F$t|nLi}0  一、基于网络的主题式探究学习

"A.f(S k3f'ad _/R0

R4V MbU.`0  二、基于PRIME的主题式探究学习案例水利图书S+J/@*_3hl$KZ7Bv

&r-D@3p&f^0 第三节 基于VLEs的反思性学习水利图书 wYv/i+k8Em

N(xLj4Eh[0  一、电子档案(E_portfoli0)

BEi}9Q0f,A0 水利图书)a ^'`3rw A

  二、基于B10g的反思性学习

0Q#g'\&a3z0 水利图书tLhl6e ^~ [

第六章 信息技术素养的培养与VLEs的应用水利图书){)Uq2_-?([+ng5Ms W

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 第一节 借助VLEs培养信息素养水利图书"{ C0hKa

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  一、计算机技能与信息素养水利图书fb o&WVE TP

水利图书-J g4j v&jr

  二、面向信息素养的信息技术教学水利图书0j;m/s;b}|o0[

水利图书 o L?S3p)r5B8rB

 第二节 任务驱动式与主题探式的信息技术学习

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"MV&f*X@-d9@0  一、任务驱动式的信息技术学水利图书g7UQ0U!d2V

,Wc s5J M0  二、主题探究式的信息技术学习

.y_jpb.T0

1ZWk,Lz.tM)O,d0第七章 学校知识管理与VLEs的应用

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Hbm [$[|0 第一节 从信息资源管理到知识管理的转化水利图书t%}s8d&CT(M`u

水利图书c&G[dQi ?"n&v

  一、什么是资源管理

_N#F,D g)d9q0

Mg$F%v;Z2h*Q)f3K0  二、学校中的知识管理

RU8x,gH(H0 水利图书5M`u]J3dq

 第二节 提高学校组织记忆能力与知识积累

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0X DD J~v,{0  一、学校组织记忆机制的建立水利图书3m,j^0i1`K W/T

8c(BB;` P0  二、提高学校组织记忆能力的实践水利图书&[%EY x Gw@

水利图书d X+b%z ?:|

 第三节 学校组织知识与教师专业发展水利图书jo0P4K!rd({1K5I

y$e@&p"Ik~0  一、教师专业发展的核心内容与教师专业发展的途径水利图书*v(ZgT(DDu ?[

水利图书/I-`ay|7A`/V&B

  二、利用PRIME系统促进教师专业发展水利图书B8E3L ? f;D*Q W

,IZ2VzXH)x?0第八章 借助VLEs构建学校社会心理氛围

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 第一节 PRIME系统与学校文化建设水利图书8~G HiL

水利图书;] \uj}n:K.G;K"m+h

  一、学校文化建设的内涵

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C w-?8?'?8Wyo6i0  二、利用PRIME系统促进学校文化建设的尝试水利图书-k?1y ^8y [ lT4K j"Gn

r]xO5EY0 第二节 PRIME系统与班级社会心理氛围的营造水利图书.jH$fm|I!_

G_6XSxI@0 第三节 借助PRIME系统改进家校联系水利图书y'o4ZH H5[x

水利图书nP2wS*SGS

第九章 总结与展望

0H%Du"WwJ1{ R0 水利图书ZGP(`0o9zn0| ?

 一、几个基本结论水利图书t*[ k3] h+j1ah6]

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 二、未来研究展望

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书摘插图

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第一章 前言水利图书}5@ A-Oisp$P

qN&C6p0B;`o0就像其他重要技术引入到教育领域而引发教育的变革一样,人们期望信息技术的教育应用也可以成为改革当前教育教学的有力武器,使教育能够有效地适应信息化社会的要求和知识经济的挑战。正是因为人们的这种期望,近二十年来信息技术的教育应用受到了世界各国的强烈关注,成为当前教育理论和教育实践中最受重视的议题之一。水利图书:~%Ug2lc$L!v

*t$Bn-R8pOn%}0但令人遗憾的是,20世纪90年代弥漫在教育技术领域的乐观情绪没有能够延续到21世纪,网络给学生带来的一些消极影响已经使人们谈“网”色变,而信息技术对学生可能带来的积极作用并不像人们期望的那样直接和明显,致使信息技术在教育领域中的应用开始大大落后于其他行业(娱乐业和其他商业领域),人们在信息技术教育应用的途径和方式上遇到了瓶颈。应该说,信息技术具有变革学习和教学的巨大可能性,就像它在改变人们日常的交往和娱乐方式一样,它在教育中的应用也完全值得人们寄予厚望。事实上,信息技术引入教育领域之后,在很多方面已经改变了教育的面貌。然而,如何最终完成利用信息技术变革学习和教学方式的目标,谁也不敢妄下断言,因为信息技术的教育应用远不是一个单纯的技术转移问题,更不是利用人性的弱点来拓展信息技术应用领域的问题。因此,在"-3前信息技术条件下必须寻求新的应用范式,以改变当前信息技术教育应用研究与实践裹足不前的现状。水利图书4uH LTv,CZO

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